2011年8月4日，2011新疆国培计划科学教育培训班在石河子大学开幕，江苏汉博教育培训中心的叶兆宁主任、郝瑞辉老师受邀参加该培训班的教师培训工作。参加本次国培的学员主要来自新疆维吾尔自治区及新疆各建设兵团，共33名学员。本次培训为期半个月，学员们将在系统的科学教育培训基础上，提升自身的科学素养，为建立一支优秀的科学教育教师队伍奠定良好的基础。
      在8月5日的培训过程中，来自江苏汉博教育培训中心的叶兆宁主任采用讲座和参与式动手做的形式就"什么是科学"、"什么是探究式科学教育"、"围绕核心概念组织教学"等内容与学员们一起对展开讨论。其中针对学员们比较关心的小学科学课程的目标与原则进行论述，并详细分析为什么科学课程要以探究式学习为主要的学习方式。在培训过程中，结合21世纪对人才的新要求、探究式科学教育的特点、儿童是如何学习科学的以及脑科学的研究等世界前沿发展研究与学员一起探讨科学教育的重要性。

 
图1 叶兆宁主任正在进行培训

 
图2 学员们正在商讨制作探究步骤图

      8月6日的培训由郝瑞辉老师主讲，她主要采用参与式动手做活动的方式带领学员就"教师如何为儿童搭建脚手架"、"小学科学教育的评测"等问题进行研讨。在探究纸的特征与特性活动中，学员们分组合作，每个组选择一个探究问题，进行探究活动的设计。设计过程中，每个小组选择的探究问题均有所不同，探究方法更是多种多样，学员们在交流各组想法的过程中，不仅对自己的活动设计有一个很好的梳理，而且也从其他组的设计中获得很多灵感。为今后的科学探究课的开展奠定扎实的基础。

 图3 学员们正在探究纸的特征与特性

 图4 郝瑞辉老师在指导教师进行探究活动的设计

      在"小学科学教育的评测"培训过程中，学员们被分为观察组和活动组，活动组学员利用吸管和回形针进行探究活动--立方体的搭建，观察组的学员在认真观察活动组学员活动的基础上，对学员们科学概念的发展、发现问题、解决问题能力等项目进行全面的评测。学员们通过亲自体验形成性评价，对教学评测有了更进一步的认识。在动手做活动结束后，培训教师针对什么是评测，评测内容及评测方法等进行详细的讲解，并结合动手做的活动重点讲解了形成性评测，希望评测能成为促进科学学习与教学的有效方法和策略，成为教师们日常教学工作的组成部分！

图5 观察组学员在认真评测活动组学员的学习进展

      短短两天的集中培训转眼就结束了，学员们普遍反映收获很大，对探究式科学教育有了进一步的认识，对日常的科学教育教学工作有很强的指导作用。希望以此为契机，为提高新疆地区科学教师队伍的建设做出贡献。