编者按：

在这次中法做中学会议上，与会代表们就幼儿园科学教育的理论和实践提出了一些普遍存在的问题，10月31日上午，法方专家团作了集体的回答，现将问题和回答公布如下，并真诚希望更多的一线老师、教研员参与后期的讨论与交流。

问题：教师怎样向孩子们传播科学知识？

回答：教师的主要任务不是向孩子们提供科学知识，而是引入领域，寻找答案，引导孩子并不是不做，而是比单纯地灌输更困难，我们可以确定幼儿在班上的角色，他（她）何时起关键作用。我们提到过多次探究也“做中学”的主题，在科学探究中孩子们提出很多问题，但这些问题不一定能找到合理的答案。对教师来说，引导他们启发他们，在合适的年龄段提出相应的问题。昨天已提到过一个例子——在圣诞树上挂礼物，通常会遇到的问题。4～5岁幼儿在实验前的想法可能会和事实相矛盾。昨天提到了小汽车的例子，孩子们设计的汽车轮子是不能转的，他们遇到了很多困难，对老师来说，提出什么样的问题可以促进孩子们去学习是很重要的，另外要考虑的一种情况是，孩子们个人的观点也是不同的。

总结，一，教师能够提出问题，让孩子解决；

二，在科学探究中，教师是在场的，帮助孩子们，比如进行物品的选择等。在场的同时，鼓励孩子们用语言表达他们的想法，倾听孩子们的话，这也是一个职责，也很重要。