自从“做中学“项目实施以来，我校二年级开设了《科学》课，进行了”小小建筑师“模块的教学，我认为培养了学生以下几个能力：

1、              人际关系能力：是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程，多数学生愿意和别人互动，并分享快乐。

2、              语言文字能力：涉及到字词的使用，包括口头语和书面语。学生能对一些事物做出恰当、正确的描述。

            3、              视觉—空间能力：让学生画画、想象、使用颜色。我在教学”小小建筑师“模块的第一课《校园的建筑》时，学生的绘画作品有几幅非常有特色，色彩搭配、构图都非常合理。

            4、              逻辑思维能力和分析能力等。

由于“做中学“项目刚刚在我区实验，没有现成的经验可循，任课教师在具体实施过程中难免碰到一些棘手的问题、难解的困惑。现将其收录如下：

1、              学生在学习过程中只注重“做”，”玩“，不注重相关科学知识的学习，精力不集中，你说你的，他做他的。

2、              学生记录册的批改教师是写“优”、“良”、“中”、“差”了，是打分了，还是写批语了。

3、              个别学生在活动过程中不注意相互合作，要么坐着不动，要么只顾自己做，教师加以提醒还是无济于事。

经过将近两个月的教学，我向所授课班级的班主任及任课教师了解，发现孩子们有许多的变化：

1、  孩子们相互协作的现象多了，不管干什么，他们都相互热心帮助，同学之间关系融洽了，班级的事情都想方设法去解决。

2、  孩子们的科学精神和动手能力增强了。遇到一些问题，孩子们会提出许多比较有建设性的建议，而且都想亲自去尝试一番。

3、  孩子们愿意和别人进行交流了，能大胆说出自己的想法，可以虚心接受别人的意见，能认真倾听其他同学的发言并阐明自己的观点。

4、  孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放光盘时，刚开始时大家只是看，但现在大家会向老师提出如何放，按哪个键等问题，爱动手、动脑了。

当今世界知识不断更新，如不掌握先进的科学技术手段，就会被时代所淘汰。今天的少年儿童是建设祖国明天的生力军，他们的素质高低，直接影响着祖国的兴衰，必须提高他们的创新精神和探究能力，切实落实科教兴国战略，全面实施素质教育，促进基础教育课程改革，“做中学”项目就是一个很好的途径，我们必须在摸索中前进，总结经验教训，为更好的开展此项目打下坚实的基础。